春朱自清课文解析笔记(本文以春作为标题有什么好处)
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2023-12-13
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1. 春朱自清课文解析笔记,本文以春作为标题有什么好处?
用春为标题,让读者一眼就能知道文章写的是春天,对春天景色的描写,给人一种欣欣向荣满眼生机的感觉。“春”一个字为题目,非常简单,体现了读者对迎春,盼春的急切和期待。
2. 七年级第一课春的段意?
朱自清的《春》主要写了这些内容:一盼望春天来到的急切心情。
二总体描绘春天的景色。
三描写春天的草生机勃勃。
四描写春天的花争奇斗妍。
五描写春天的雨连绵细亮。
六描写春天的风温暖柔和。
七描写人们迎接春天的来临。
八用排比、比喻句赞美春天的新、美、力。
3. 春朱自清的结构层次?
朱自清的《春》 结构层次是:总分总,前后呼应结构。
第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:(2~7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8~10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
作者先总写春天,继而又分几个方面细描、细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。
扩展资料:
《春》的主题思想
该文的主题思想即对自由境界的向往,朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。
4. 朱自清写的春的五幅画怎么总结?
朱自清的《春》这篇散文主要写了五幅春日图景。
第一幅是春草图。主要抓住春草嫩绿,细软,多密的特点,体现了春草报春的景象。
第二幅是春花图。用“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你”争相开放来渲染“红的像火,粉的像霞,白的像雪”的花争春的绚烂美景。
第三幅是春风图。“吹面不寒杨柳风”作者用引用和拟人的修辞手法,并调动触觉,嗅觉和听觉来展示“风吟春”的魅力。
第四幅是春雨图。作者以“像牛毛,像花针,像细丝”来写春雨的细密与绵长。体现了“雨润春”的图景。
最后一幅是迎春图。趁着大好春光,人们都出来迎接春天的到来。小孩放风筝,老人们舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神。
5. 春朱自清第一自然段哪写得好?
文章一开头,就连用两个“盼望着”。可见期待春天来临的心情是多么殷切。 “东风来了”,这是身体突然感觉到地,以此报告了春天的消息。“春天的脚步近了”,终于听到了那春天由远而近的蹒跚的脚步声。这仿佛是作者一直在侧耳倾听着春天的脚步似的。以短短的十七个字,淋漓尽致地表现了作者殷切而又喜悦的心情。
6. 朱自清的春与林斤澜的春风各自写出了春的什么特点?
朱自清的《春》描绘了春风温暖、柔和,非常亲切可感的特点。
林斤澜的《春风》描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点。
朱自清的《春》,作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”。
“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”,作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。
春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
林斤澜的《春风》歌颂了北国春风的勃勃生机,竭力扫尽残冬,催生万物的可贵品质,表达了对驱散严寒,带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。
7. 课文春最后三自然段的深层含义是什么?
《春》的最后三段的作用是:总结全文,深化春的主题。《春》是现代散文家朱自清的作品,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
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1. 春朱自清课文解析笔记,本文以春作为标题有什么好处?
用春为标题,让读者一眼就能知道文章写的是春天,对春天景色的描写,给人一种欣欣向荣满眼生机的感觉。“春”一个字为题目,非常简单,体现了读者对迎春,盼春的急切和期待。
2. 七年级第一课春的段意?
朱自清的《春》主要写了这些内容:一盼望春天来到的急切心情。
二总体描绘春天的景色。
三描写春天的草生机勃勃。
四描写春天的花争奇斗妍。
五描写春天的雨连绵细亮。
六描写春天的风温暖柔和。
七描写人们迎接春天的来临。
八用排比、比喻句赞美春天的新、美、力。
3. 春朱自清的结构层次?
朱自清的《春》 结构层次是:总分总,前后呼应结构。
第一部分:(1)总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。
第二部分:(2~7)具体写——绘春。把景物和感受结合,全面细致地描绘出春景图。
第三部分:(8~10)总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、健。
作者先总写春天,继而又分几个方面细描、细绘,最后又总写,以收束全文,画龙点睛。
扩展资料:
《春》的主题思想
该文的主题思想即对自由境界的向往,朱自清当时虽置身在污浊黑暗的旧中国,但他的心灵世界则是一片澄澈明净,他的精神依然昂奋向上。
朱自清把他健康高尚的审美情趣,把他对美好事物的无限热爱,将他对人生理想的不懈追求熔铸到文章中去。熔铸到诗一样美丽的语言中去。从而使整篇文章洋溢着浓浓的诗意,产生了经久不衰的艺术魅力。
《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。朱自清笔下的“春景图”,不是他故乡江浙一带的那种温暖潮湿的春景,也不是北方城郊的那种壮阔而盎然的春景,更不是如画家笔下那种如实临摹的写生画,而是作家在大自然的启迪和感召下,由他的心灵酿造出来的一幅艺术图画。
4. 朱自清写的春的五幅画怎么总结?
朱自清的《春》这篇散文主要写了五幅春日图景。
第一幅是春草图。主要抓住春草嫩绿,细软,多密的特点,体现了春草报春的景象。
第二幅是春花图。用“桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你”争相开放来渲染“红的像火,粉的像霞,白的像雪”的花争春的绚烂美景。
第三幅是春风图。“吹面不寒杨柳风”作者用引用和拟人的修辞手法,并调动触觉,嗅觉和听觉来展示“风吟春”的魅力。
第四幅是春雨图。作者以“像牛毛,像花针,像细丝”来写春雨的细密与绵长。体现了“雨润春”的图景。
最后一幅是迎春图。趁着大好春光,人们都出来迎接春天的到来。小孩放风筝,老人们舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神。
5. 春朱自清第一自然段哪写得好?
文章一开头,就连用两个“盼望着”。可见期待春天来临的心情是多么殷切。 “东风来了”,这是身体突然感觉到地,以此报告了春天的消息。“春天的脚步近了”,终于听到了那春天由远而近的蹒跚的脚步声。这仿佛是作者一直在侧耳倾听着春天的脚步似的。以短短的十七个字,淋漓尽致地表现了作者殷切而又喜悦的心情。
6. 朱自清的春与林斤澜的春风各自写出了春的什么特点?
朱自清的《春》描绘了春风温暖、柔和,非常亲切可感的特点。
林斤澜的《春风》描绘了北国春风的粗犷豪迈、猛烈迅疾、强劲有力的特点。
朱自清的《春》,作者先用南宋志南和尚的“吹面不寒杨柳风”的诗句,来状写春风的温暖,柔和;他犹恐读者不易领会,马上来了一句人人能领会的摹写:“像母亲的手抚摸着你”。
“风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味,还有各种花的香,都在微微湿润的空气里酝酿”,作者从传味角度写春风,不仅强化了春的氛围,也将此段与上两段关于草、花的描写自然地连接起来。
春风还把春鸟的歌唱、牧童的笛音,送入人的耳膜,“与轻风流水应和着”。作者从多方位描写春风,把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。
林斤澜的《春风》歌颂了北国春风的勃勃生机,竭力扫尽残冬,催生万物的可贵品质,表达了对驱散严寒,带来春天的北国春风的无限怀念和深深敬意。
7. 课文春最后三自然段的深层含义是什么?
《春》的最后三段的作用是:总结全文,深化春的主题。《春》是现代散文家朱自清的作品,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。
在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。
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